Министр образования и науки Пермского края Раиса КАССИНА в преддверии 1 сентября рассказала об актуальных проблемах школьного образования.
– В 2025 году в российские школы придет на 3,5 млн первоклассников больше, чем в этом году. Ожидается ли наплыв первоклассников в Пермском крае?
– Конечно. В этом году в первый класс придет 33,4 тыс. детей, на 3 тыс. больше, чем в прошлом году, на 5 тыс. больше, чем в 2012-м. По предварительным подсчетам, в 2021 году эта цифра будет 37 тыс. чел.
– Это много или мало?
– Чтобы обеспечить местами еще 5 тыс. первоклассников, надо открыть еще 5 школ, на 1 тыс. мест каждая. И проблема не только в демографии, но и в ветхости существующих школьных зданий, и в переводе школ на работу в одну смену, согласно федеральным стандартам. В итоге школ потребуется еще больше.
6 школ, признанных ветхими, нужно заменить уже сегодня, а для ликвидации второй смены нужно построить еще 62 здания. Плюс нужны учительские дома, чтобы маленьких детей из небольших населенных пунктов не приходилось возить в соседнюю школу. В общем, потребность на ближайшие годы составлет 76 школ на 57,4 тыс. мест. И для их строительства нашему региону дополнительно потребуется
50 250,6 млн руб.
– Насколько этот план реалистичен?
– Когда перед нами стояла задача построить 150 детских садов за несколько лет, и все говорили, что это нереально, я отвечала: построим не все, но сколько-то всё равно построим! В итоге построили все, и даже больше. Практически ликвидировали очередь для детей с 3 лет в большинстве муниципалитетов, проблемы остались, в основном, в Перми и Пермском районе. Но мы все равно завалены письмами от родителей. Но теперь это жалобы иные, в основном от родителей детей, кому еще нет 3 лет, или от тех, чьим детям места в детских садах выдали далеко от дома. И это уже вопрос не недоступности дошкольного образования, а комфортности, и во многом его решение зависит не от системы образования.
К сожалению, на территории Перми, при плотной жилой застройке, практически не предусмотрены площадки для строительства новых детских садов. Это проблемы территориального планирования.
Думаю, что с той же проблемой мы столкнемся и при строительстве новых школ. Сегодня администрацией Перми уже ведется разработка типовой проектной документации на строительство нового корпуса школы № 42 на 1 тыс. мест, школы № 59 на 1 тыс. мест, школы № 19 на 800 мест. Кроме того, планируется построить пять общеобразовательных школ на 5 тыс. мест в Свердловском районе по ул. Холмогорской, в Кировском районе по ул. Юнг Прикамья, в Дзержинском районе по ул. Кронштадтской и Костычева, в Индустриальном по ул. Карпинского. Строительство начнется уже в начале следующего года.
– Основная проблема современной школы – это не только нехватка мест, но и учителей. Как эта проблема решается в нашем регионе?
– Судя по данным ПГГПУ (конкурс – 6 чел. на бюджетное место), задачу подготовки кадров мы выполняем, и за три года нам удалось уменьшить количество пустующих вакансий с 7 до 2%. В этом году процент стал еще меньше – 1,9. Мы нуждаемся в учителях английского языка, информатики, математики, физики. Практически решили проблему с нехваткой учителей по физкультуре и технологии. С учителями начальных классов проблем нет. А свободные вакансии мы закрываем по-разному – постоянными и «мобильными» учителями (совместителями) в тех населенных пунктах, где есть небольшие школы, маленькие классы, и постоянный учитель, в общем-то, не нужен. Например, учитель географии ведет 8 часов в неделю. Где можно найти такого учителя, который согласится работать меньше, чем на ставку? То же самое и с информатикой. А вот на такие большие вакансии, как английский язык, где не хватает учителей, нужны педагоги уже на постоянной основе.
Развитие социально-экономического положения села – это задача не образования, а задача региона. Село умирает в том случае, если в нем нет работы, а не школы. Только работа задерживает людей в сельской местности, поэтому нужно создавать рабочие места. И если мы будем развиваться село, появится работа, будет достойным проживание, то будут дети и школа.
